Ortega Montes, Jorge EliecerEnamorado Gutiérrez, Angélica2022-12-132023-12-132022-12-132022-12-09https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/6890El propósito de la presente investigación fue interpretar las percepciones que tienen los docentes amenazados en el Departamento de Córdoba de acuerdo a las implicaciones del fenómeno de la violencia armada en el desarrollo de sus capacidades humanas desde la satisfacción de necesidades de protección, afecto, participación, ocio, recreación, identidad y libertad. La metodología comprendió un enfoque cualitativo, se utilizan instrumentos primarios como la entrevista no estructurada y semiestructurada, grupos de discusión, la cartografía social, y la corcha de memoria. La población está compuesta por 5 docentes con experiencias individuales y 5 docentes que comparten una misma experiencia, para una muestra total de 10 docentes. El diseño y metodología de este estudio se fundamentan en la teoría sobre el Desarrollo a Escala Humana propuesto por Manfred Max Neef. Se suman a esto perspectivas conceptuales sobre el territorio y la memoria histórica como forma de representación de vivencias colectivas y su papel en la reconstrucción de sociedades quebrantadas por la violencia. Los resultados, dan cuenta de experiencias dadas en territorios distinguidos por la presencia y accionar de los grupos armados ilegales y problemáticas internas de las escuelas como el mal ambiente laboral. Dichas condiciones, tras la experiencia de amenaza terminan por generar impactos y afectaciones significativas en el ámbito personal, familiar y social, que actúan como limitantes para alcanzar niveles óptimos de desarrollo humano, en particular, la existencia de ambientes inseguros, relaciones sociales deterioradas, vínculos familiares fragmentados, refugio en el silencio y la escasa participación para evitar discrepancias. Además, pocas oportunidades para el disfrute de la vida y evidencias marcadas de un mundo encadenado al miedo y la desesperanza.Lista de tablas .............................................................................................................................................. 9Lista de figuras .......................................................................................................................................... 10Lista de anexos .......................................................................................................................................... 12Resumen ..................................................................................................................................................... 13Abstract ...................................................................................................................................................... 14Introducción .............................................................................................................................................. 15Capítulo I. Descripción y formulación del problema ............................................................................. 171.1 Problematización .......................................................................................................... 171.2 Marco espacial .............................................................................................................. 221.3 Justificación .................................................................................................................. 261.4 Objetivos ....................................................................................................................... 281.4.1 Objetivo General ................................................................................................... 281.4.2 Objetivos específicos ............................................................................................. 281.5 Antecedentes ................................................................................................................. 29Capítulo II: Marco teórico ....................................................................................................................... 392.1 Distintas miradas acerca del concepto de desarrollo humano ...................................... 392.2 La labor del docente en territorio de conflicto armado ................................................ 462.3 La memoria histórica, el presente del pasado de los docentes víctimas de la violencia armada ............................................................................................................................ 49Capitulo III. Diseño metodológico ........................................................................................................... 533.1Enfoque y Tipo de investigación ................................................................................... 533.2 Población y muestra ..................................................................................................... 543.2.1 Población ............................................................................................................... 543.2.2 Muestra .................................................................................................................. 543.2.3 Criterios de selección de la muestra ...................................................................... 543.3 Estrategias de Recolección de Información ................................................................. 553.3.1 Primarias ................................................................................................................ 553.3.2 Secundarias ............................................................................................................ 553.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información .............................................. 553.4.1 Técnicas conversacionales ..................................................................................... 563.4.2 Técnicas gráficas ................................................................................................... 57Capitulo IV. Presentación de resultados ................................................................................................ 604.1 Aproximaciones al contexto donde se desarrollan los acontecimientos ...................... 604.1.1 Lugar de los hechos ............................................................................................... 614.1.2 El territorio: ellos son los que mandan y años amenazantes ................................. 704.1.3 La extorsión: el docente como foco de ingreso para los actores armados ilegales........ 844.1.4 La amenaza: “te llevamos para allá arriba, para donde sabemos” ........................ 864.1.5 Génesis de una amenaza sobre la pizarra .............................................................. 924.1.6 La excusa para amenazar a un docente que se batalla entre el temor y la valentía... 984.2 Transformaciones y/o impactos sufridos por los docentes en la satisfacción de sus necesidades axiológicas ......................1054.2.1 La protección: sin amparo en un ambiente de zozobra y temor .......................... 1064.2.2 El afecto: nuevos ambientes de aislamiento y desconfianza ............................... 1184.2.3 Identidad y participación: “te silencian o te quitan el miedo” ............................. 1264.2.4 Ocio y recreación: afectaciones presentes y futuras ............................................ 1354.2.5 La libertad: miedos que encadenan ..................................................................... 1404.3 Memorias de los educadores¸ huellas de un pasado y presente en común ................. 1474.3.1 Lo significativo en la memoria de los educadores ........................................ 148Conclusiones ............................................................................................................................................ 168Recomendaciones .................................................................................................................................... 172Memoria metodológica ........................................................................................................................... 174Referencias............................................................................................................................................... 176Anexos ...................................................................................................................................................... 186application/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2022Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Conflicto armadoDocentes amenazadosNecesidades humanasMilitary conflictThreatened teachersHuman needs