Álvarez Quiroz, Glenis BibianaTirado Peinado, Jose AlbertoRivera Rivero, Luis Fernando2024-01-232024-01-232024-01-23https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/8066La presente investigación se centra en analizar los efectos del uso de las redes sociales en la procrastinación académica de estudiantes de noveno grado en la Institución Educativa Liceo La Pradera, ubicada en la ciudad de Montería. El estudio se desarrolló considerando la creciente preocupación sobre cómo las redes sociales afectan el rendimiento académico y los hábitos de estudio de los adolescentes. El análisis se basó en la recopilación de datos a través de encuestas y entrevistas a estudiantes de noveno grado, con el objetivo de comprender la relación entre el tiempo dedicado a las redes sociales y la tendencia a procrastinar en sus tareas escolares. Los resultados revelaron que un porcentaje significativo de los estudiantes utilizaba las redes sociales como una distracción de sus responsabilidades académicas. Se encontró que el uso excesivo de las redes sociales a menudo conducía a la postergación de actividades relacionadas con el estudio, lo que afectaba negativamente su desempeño escolar. Sin embargo, también se identificó que algunos estudiantes lograban utilizar las redes sociales de manera más eficiente, lo que no afectaba sus hábitos de estudio. Este estudio resalta la necesidad de concienciar a los estudiantes sobre la gestión del tiempo y la importancia de equilibrar el uso de las redes sociales con sus responsabilidades académicas. Además, ofrece información relevante para educadores y padres sobre cómo abordar este desafío en la era digital.The present research focuses on analyzing the effects of the use of social networks on academic procrastination of ninth grade students at the Liceo La Pradera Educational Institution, located in the city of Monteria. The study was developed considering the growing concern about how social networks affect the academic performance and study habits of adolescents. The analysis was based on the collection of data through surveys and interviews with ninth grade students, with the objective of understanding the relationship betweenthe time spent on social networks and the tendency to procrastinate in their schoolwork. The results revealed that a significant percentage of students used social networks as a distraction from their academic responsibilities. It was found that excessive use of social networks often led to procrastination of study-related activities, which negatively affected their school performance. However, it was also identified that some students managed to use social networks more efficiently, which did not affect their study habits. This study highlights the need to raise students' awareness of time management and the importance of balancing the use of social networks with their academic responsibilities. It also provides relevant information for educators and parents on how to address this challenge in the digital age.Capítulo 1 Contextualización de la problemáticaDescripción del problemaFormulación de la pregunta de investigaciónHipótesisObjetivos de la investigaciónObjetivo GeneralObjetivos EspecíficosJustificación e impactoLínea de investigaciónCapítulo 2 Fundamentación teórica de la investigaciónAntecedentes investigativosMarco teóricoCapítulo 3 Aspectos metodológicos de la investigaciónDiseño de la investigaciónTécnicas e instrumentos de recolección de datosPoblación y muestraProcedimientoAnálisis e interpretación de los resultadosDiscusionesConclusionesReferenciasAnexosapplication/pdfspaTrabajo de grado - PregradoAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessProcrastinaciónProcrastinación académicaRendimiento académicoHábitos de estudioRedes socialesGestión de tiempoProcrastinationAcademic procrastinationAcademic performanceStudy habitsSocial networksTime managementUniversidad de CórdobaRepositorio universidad de Córdobahttps://repositorio.unicordoba.edu.cohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2