Romero, YanilisPertuz Suarez, Angie Sugey2024-11-162024-11-162024-11-15https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/8742Esta investigación-acción pretendía averiguar la utilidad de las lecciones basadas en la multisensorialidad para reforzar las destrezas lectoras de los autistas. Cuatro estudiantes autistas de un grupo de veintiséis alumnos de un colegio privado participaron en la puesta en práctica y evaluación de varias lecciones. Se llevó a cabo un ciclo de investigación-acción de cinco semanas en el que se enseñó a los alumnos vocabulario, se identificaron las ideas principales y las palabras clave de un texto para ayudarles a leer mejor. Los resultados mostraron que los estudiantes autistas tienden a tener un mejor rendimiento cuando los profesores se centran en actividades multisensoriales para ayudarles en su proceso de aprendizaje del inglés. Utilizar varios sentidos durante el aprendizaje ayuda a los alumnos autistas a comprender y recordar la información con mayor eficacia. Este enfoque es especialmente beneficioso en los ejercicios de lectura, ya que los hace más fáciles y accesibles.This action research aimed to find out the usefulness of multisensory-based lessons to strengthen autistic reading skills. Four Autistic students from a group of twenty-six students from a private school participated in the implementation, and assessment of several lessons. An action research cycle of five weeks was implemented while students were taught vocabulary and identified the main ideas, and keywords of a text to help them do better while reading. Outcomes showed that autistic students tend to have better performance when teachers target multisensory activities to assist their English language learning process. Engaging multiple senses during learning helps students with autism understand and recall information more effectively. This approach is particularly beneficial in reading exercises, making them easier and more accessible.AbstractIntroductionTheoretical frameworkMultisensory methodologyAutismReadingLiterature reviewMethodologyResearch designContext and ParticipantsResearcher’s roleData collectionEthical considerationsData analysisUnit Intervention stageFindingsDiscussion of findingsConclusionsReferencesAppendix 1. Interview 1Appendix 2. Interview 2Appendix 3. Teachers interviewAppendix 4. Teachers interviewAppendix 5. Observation sheetAppendix 6. Lesson planapplication/pdfengCopyright Universidad de Córdoba, 2024Trabajo de grado - MaestríaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessMetodo MultisensorialEstudiantes AutistasLecturaInglesMultisensory approachAutistic learnersReadingEnglish LanguageUniversidad de CórdobaRepositorio Institucional Unicórdobahttps://repositorio.unicordoba.edu.cohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2