Hernández Riaño, Helman EnriqueLópez Pereira, Jorge MarioVidal Avila, Ana ElviraMartínez Galeano, María Inés2021-09-142022-08-252021-09-142021-09-07https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/4468This investigation project is part of the development of a didactic game as a complementary methodology to the master class for the teaching of mathematical modeling and its influence on the academic performance of students, based on the need to create tools that allow, not only to improve their academic performance, but to achieve that the student takes ownership of the subject and has a meaningful learning of it. The investigation followed a quasi-experiment of a correlational nature, with a design with pre-test, post-test and control group, applied to first-semester students of the Industrial Engineering program of University of Córdoba, to whom were applied the respective evaluative tests before and after the experiment. The results showed that the didactic game as a complementary teaching methodology to the master class does not influence in a statistically significant way on the academic performance evaluated by competencies for the particular topic of the research. The foregoing was within the framework of the analysis and determination of the relationship between learning styles and academic performance and influence on it, as well as the academic level of the mother and father, gender and the type of institution of secondary education of the person.INTRODUCCIÓN………………………………………………………11 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................ 31.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA .......................................................... 31.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ........................................................ 52 OBJETIVOS .......................................................................................... 62.1. OBJETIVO GENERAL .......................................................................... 62.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................... 63 JUSTIFICACIÓN .................................................................................. 84 ALCANCE Y LIMITACIONES ........................................................ 114.1 ALCANCE ......................................................................................... 114.2 LIMITACIONES ................................................................................. 115 MARCO REFERENCIAL .................................................................. 135.1. MARCO TEORICO ............................................................................ 135.1.1. Metodologias De Enseñanza .................................................. 135.1.1.1. Metodologia Tradicional (Clase Magistral) .................... 135.1.1.2. Metodologia Activa (Juego Didactico) ........................... 145.1.2. Constructivismo ...................................................................... 165.1.3. Cognitivismo .......................................................................... 175.1.4 Taxonomia De Bloom ............................................................. 175.1.4.1. Taxonomía Revisada De Bloom ...................................... 195.1.4.2. Taxonomía De La Era Digital De Bloom ........................ 205.1.4.3. Taxonimia De Bloom Asociada Al Modelo Samr .......... 205.1.5. Estilos De Aprendizaje. .......................................................... 225.1.5.1. Estilos De Aprendizaje Y Rendimiento Académico. ...... 225.1.5.2. Modelos De Estilo De Aprendizaje. ................................ 235.1.5.3. Herramientas De Evaluación ........................................... 285.1.6. Modelación Matemática ......................................................... 305.1.6.1. Programación Lineal ....................................................... 315.1.6.2. Estructura Del Proceso De Formulación De Modelos Matematicos De Programación Lineal. ........................................ 325.1.6.3. Tipos De Modelos Matematicos En Programación Lineal. ...................................................................................................... 335.2. MARCO CONCEPTUAL ..................................................................... 365.2.1. Rendimiento Academico ........................................................ 365.2.2. Aprendizaje Significativo ....................................................... 375.2.3. Pensamiento Abstracto ........................................................... 375.2.4. Competencia Educativa. ......................................................... 375.2.5. Enseñanza-Aprendizaje .......................................................... 385.2.6. Juego ....................................................................................... 385.2.7. Didactica ................................................................................. 385.3. ESTADO DEL ARTE ......................................................................... 386 Diseño Metodologico De La Investigación ........................................... 436.1. METODOLOGIA ............................................................................... 436.1.1. Tipo De Estudio ...................................................................... 436.1.2. Hipótesis ................................................................................. 456.1.3. Variables ................................................................................. 466.1.4. Diseño De Experimento .......................................................... 466.1.4.1. Convenciones Y Esquema Del Diseño Experimental ..... 47.4.2. Sujetos De Investigación ................................................. 476.1.4.3. Muestra ............................................................................ 476.1.5. Material Experimental ............................................................ 476.1.6. Juego Didáctico “Moma Game” ............................................. 486.1.7. Recursos .................................................................................. 536.1.8. Recolección De La Información ............................................. 546.1.9. Analisis De Los Datos ............................................................ 547 DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN .................................... 557.1. INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN ........................................................ 557.1.1. Validez De Los Instrumentos De Medición ........................... 567.1.1.1. Validez Del Contenido .................................................... 567.1.1.2. Validez Del Constructo ................................................... 567.1.2. Confiabilidad De Los Instrumentos De Medición .................. 577.1.3. Resultados Del Análisis Confiabilidad Y Validez. ................ 587.1.3.1. Pretest .............................................................................. 587.1.3.2. Postest .............................................................................. 607.1.4. Procedimiento Experimental .................................................. 618 RESULTADOS .................................................................................... 648.1. DESCRIPCIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE ........................... 648.2 VALIDACIÓN DE HIPOTESIS ............................................................. 668.2.1. Hipótesis I ............................................................................... 668.2.2. Hipótesis II ............................................................................. 688.2.3. Hipótesis III: ........................................................................... 698.2.4. Hipotesisi IV: .......................................................................... 698.2.5. Hipótesis V: ............................................................................ 708.2.6. Hipótesis VI: ........................................................................... 718.2.7. Hipótesis VII: ......................................................................... 718.2.8. Hipótesis VIII: ........................................................................ 729 CONCLUSIÓN .................................................................................... 7410 RECOMENDACIONES ................................................................... 7711 BIBLIOGRAFIA ............................................................................... 79application/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2021Trabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Juego didácticoClase magistralRendimiento académicoCompetenciasAprendizaje significativoEducational gameMaster classAcademic performanceCompetenciesMeaningful learning