Sierra Pineda, Isabel AliciaTuiran Madera, Elia EsperanzaOlascoaga Izquierdo, Gofredo2020-12-032020-12-032020https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/3749El presente informe tiene como propósito, presentar los resultados de un estudio realizado para comprender los significados y sentidos del desarrollo de la autonomía moral en el proceso educativo de los estudiantes de undécimo grado de la Institución Educativa Marceliano Polo de Cereté. Este estudio se desarrolló a través de un diseño semiestructurado, con enfoque cualitativo y método etnográfico crítico. Conceptos, teorías, estrategias educativas, con fundamento filosófico, psicológico, ético y pedagógico permitieron la determinación de categorías de análisis, los instrumentos y técnicas de recolección de los datos (observación, entrevista semiestructurada, información documental), apoyados para el análisis en Atlas.ti. El estudio se realizó en cuatro etapas y los resultados confirman que las dinámicas escolares en el escenario estudiado, identificadas como expresiones de autonomía moral de los estudiantes distan de las concepciones y mediaciones pedagógicas que tienen los docentes sobre el desarrollo de la autonomía moral y de las orientadas curricularmente desde el PEI.INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 71. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..................................................................... 141.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ..................................................................... 201.2. JUSTIFICACIÓN .................................................................................................. 212. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ........................................................................ 282.1. OBJETIVO GENERAL .......................................................................................... 282.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................. 293. MARCO DE REFERENCIA .................................................................................... 293.1. ESTADO DEL ARTE ............................................................................................ 293.2. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL ..................................................................... 403.2.1. El concepto de Autonomía Moral ................................................................. 403.2.2. Desarrollo de la Autonomía Moral ............................................................... 453.2.3. Expresiones de autonomía moral: independencia cognitiva, pensamiento crítico, toma de decisiones ...................................................................................... 543.2.4. Mediaciones educativas para el desarrollo de la autonomía moral ....... 584. METODOLOGÍA ..................................................................................................... 664.1. PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN ..................................................................... 664.2. EL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ..................................................................... 674.3. PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO .................................................................. 724.4. POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................................... 754.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ............................................................................ 755. RESULTADOS ......................................................................................................... 805.1. ANÁLISIS DE LOS DATOS SOBRE EXPRESIONES DE AUTONOMÍA MORAL DE LOS ESTUDIANTES DE UNDÉCIMO GRADO .......................................................... 805.1.1. Análisis de datos ............................................................................................ 825.2. CONCEPCIONES DE LOS DOCENTES SOBRE AUTONOMÍA MORAL Y SU INTEGRACIÓN A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA ................................................................... 915.2.1. Descripción, interpretación, reflexión .......................................................... 955.3. CONCEPCIONES Y ORIENTACIONES DEFINIDAS EN EL PEI PARA LAS MEDIACIONES PEDAGÓGICAS QUE INCIDEN EN EL DESARROLLO DE AUTONOMÍA MORAL ........................................................................................................................... 1075.3.1. Descripción, interpretación y reflexión ........................................................ 1095.4. EVIDENCIAS DE LAS MEDIACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA MORAL EN LOS DOCUMENTOS DE PLANEACIÓN DOCENTE: GUÍAS PEDAGÓGICAS ......................................................................................................................... 1175.4.1. Análisis e interpretación reflexiva ................................................................. 1276. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................ 135REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................................................................. 139application/pdfspaCopyright Universidad de Córdoba, 2020Trabajo de grado - Maestríainfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Autonomía moralMediaciones docentesExpresiones de autonomía moralMoral autonomyTeaching mediationsExpressions of moral autonomy