Envíos recientes

En el presente trabajo se muestra el desarrollo de un sistema basado en conocimiento llamado TAXANIV cuya finalidad es apoyar los procesos de aprendizaje asociados a la taxonomía de los animales invertebrados. Se adoptó la metodología de desarrollo evolutivo para tal fin, utilizando el lenguaje prolog como mecanismo funcional de la programación lógica, paradigma computacional en la que está basado este sistema. Se muestran las etapas llevadas a cabo durante el proceso de desarrollo, logrando obtener un prototipo funcional el cual permite la realización de consultas básicas y especializadas que el usuario puede hacer como refuerzo a la actividad de aprendizaje relacionada con la taxonomía de los animales invertebrados. Además, se identificaron las causas que generan dificultades en el aprendizaje con relación a este tema y se estableció una unidad didáctica que permite la aplicación de TAXANIV en áreas afines de la biología. La incorporación de este sistema basado en conocimiento permitirá fortalecer los procesos de aprendizaje asociados a la taxonomía de los invertebrados y facilitar la obtención de información con respecto a este grupo de animales a través de las consultas simples y especializadas. Finalmente, se recomienda hacer un suministro mayor de información en la base de conocimiento y enfatizar en el diseño de la interfaz de usuario.

La enseñanza de la escritura en la clase de idioma extranjero puede ser una tarea desalentadora que exige tiempo y esfuerzo de los maestros, pero también requiere que aumenten la conciencia sobre cómo lo hacen actualmente y las razones por las que lo hacen. Muchos docentes no parecen estar conscientes de cómo enseñan la escritura, si lo hacen como práctica del lenguaje o como práctica social. Por lo tanto, esta investigación buscó identificar la comprensión de los docentes acerca de enseñar a escribir en inglés en los cursos de Comunicación en el Programa de Inglés, así como los desafíos que podrían enfrentar al enseñarlo. Los datos se recopilaron de observaciones de clase, el diario del investigador, entrevistas con tres docentes del Programa de Enseñanza del Inglés en la Universidad de Córdoba, y fuentes secundarias como actividades de escritura y los programas del curso. Los resultados mostraron que los docentes tienen creencias sobre cómo enseñar la escritura, generalmente siguiendo un enfoque orientado al producto y al proceso. Sin embargo, los participantes descubrieron instancias en las que han enseñado a escribir como práctica social; aunque, no parecen estar completamente conscientes de las causas. Además, los maestros revelaron que enfrentan desafíos que hacen que la enseñanza de la escritura sea abrumadora y difícil. Se sugiere que se necesita más investigación para continuar explorando cómo los maestros pueden superar los desafíos que enfrentan y hacer uso de un enfoque más equilibrado que integre las formas textuales, centradas en el individuo pero también en lo social.

Esta propuesta está enfocada en el fortalecimiento de la Lectura y Escritura por medio del teatro, incentivando a los estudiantes a ser partícipes de su propio desenvolvimiento enfrente de los demás compañeros, y concientizándolos de la importancia de relacionar su conocimiento con el diario vivir para un mejor aprendizaje. Teóricamente, se basa en los planteamientos conceptuales sobre la Lectura, la Escritura y su Enseñanza y Aprendizaje de autores como Daniel Cassany, Ana Teberosky, Kenneth Goodman, Carlos Lomas, Dell Hymes, lo mismo que las orientaciones contenidas en los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. Pedagógicamente, se fundamenta en el enfoque sociocultural y el enfoque comunicativo del Lenguaje, para comprender las posibilidades que ofrece el Teatro escolar como estrategia didáctica para promover las prácticas situadas de lectura y escritura. Todo esto se evidencia mediante la propuesta de tres secuencias Didácticas, que fueron diseñadas para que los Estudiantes disfruten el Aprendizaje de la Lectura y Escritura priorizando las relaciones de su entorno con el Aprendizaje.

La educación artística en la escuela rural mixta San Isidro, es la artística del típico dibujo, copiar y pegar, ya que el plantel educativo no cuenta con un docente que se encargue de esta área y sus ramas, pero gracias a la implementación de esta investigación se logró la vinculación de actividades artísticas y recreativas, como el teatro y la música los cuales permitieron potenciar la creatividad de los estudiantes de los grados cuarto y quinto, se realizaron una serie de talleres para el ensamble de obras teatrales y musicales con flauta dulce, como los pollitos, cumpleaños feliz, la lechuza, el gallo pinto entre otras.

El objetivo principal de este trabajo es estudiar el Teorema de Radó-Kneser-Choquet, el cual trata de las asignaciones armónicas del disco unitario en regiones convexas. El teorema de Radó-Kneser-Choquet, en pocas palabras construye un mapeo armónico del disco unitario en cualquier dominio convexo acotado, con una correspondencia prescrita. Este teorema fue propuesto por primera vez en 1926 por Tibor Radó, quien lo planteó como un problema en el Jahresberichte (en sus informes anuales). Después, Helmut Kneser proporcionó una prueba breve y elegante. Luego, pasó un período de casi 20 años antes de que Gustave Choquet, aparentemente inconsciente de la nota de Kneser, redescubriera el resultado y diera una prueba detallada que presenta algunas características en común con Kneser, pero en general se puede decir que no es lo mismo. De hecho, los dos enfoques permiten que el teorema se generalice en diferentes direcciones. Para ello, nos centraremos en algunos resultados principales como: El Teorema del mapeo de Riemann para funciones analíticas, Teorema de Ascoli, Teorema de Montel, Teorema de Lewy, la ecuación de Beltrami, entre otros, que darán paso a la demostración de nuestro teorema principal.

El Trastorno por déficit de Atención/Hiperactividad es conocido como un trastorno neuroconductual que afecta la capacidad de prestar atención, siendo los niños y adolescentes la población afectada más común. Hoy en día existen algunos estudios de investigación relacionados con el TDAH y el campo del aprendizaje y la enseñanza del inglés; a pesar de todos los estudios realizados para saber cómo afecta el TDAH al proceso de aprendizaje y las estrategias de enseñanza establecidas e implementadas, pocos de ellos se han centrado en la comprensión de la experiencia vivida de ser profesor de inglés como lengua extranjera para estudiantes con TDAH. El propósito de este estudio fenomenológico cualitativo es entender las experiencias vividas por los profesores al enseñar inglés a estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. El método fenomenológico psicológico de Giorgi se utilizó para analizar los datos para determinar cómo la participante percibía y describía su experiencia mostrando como resultado que la experiencia vivida de ser profesora de inglés como lengua extranjera para estudiantes con TDAH implica un conjunto de sentimientos relacionados con la pedagogía así como visiones de la enseñanza que hacen que los profesores reflexionen y se den cuenta de cuál es el verdadero problema de tratar con los estudiantes con TDAH, cómo ellos como profesores pueden proceder a integrar a los estudiantes con TDAH en el aula y cuán auténticos pueden llegar a ser para establecer la comunicación y una buena relación con los estudiantes.

The TES are public debt securities issued by the national government and administered by the Banco de la República. The objective of the TES issue is to obtain financing for its activities. These are issues defined as fixed income and it is the Nation that will be responsible for paying the interest; taking into account the above, the main objective of this research is to analyze the behavior of TES in the Colombian capital market in the period from 2015 to 2017. Regarding the methodology, the type of research that was used to develop this project it is descriptive. For the effect of the analysis, qualitative techniques were used, establishing the data grouped in tables and proportional expressions called thanks, along with all this, the qualitative analysis of these tables is carried out, describing the results, which will serve as support in the analysis and conclusion of the investigation. Among the results, it was established throughout the three years studied, that there are multiple uncontrollable variables in the stock market, especially for issuers who are the ones who make their securities available to said market, which in some cases could generate a nominal value on the downside, on the upside and highly fluctuating depending on the financial operations of this market in order to offer positive and certain scenarios for such TES, since a good issuance of TES combined with a good policy of expansion of financial instruments will give An important management of the public debt in the country which will improve its rating and should give priority to its payment.

When it comes to designing a syllabus, English teachers endeavour to seek for the most suitable strategies, techniques and approaches that help to meet students’ needs and make language learning a relevant experience to their learners. Games, for instance, are a clear sample of that search since a great number of studies has shown how games may act as a trigger to promote interaction and language practice in EFL. On the other hand, conversation activities are necessary by many teachers and students in the English classes; however, lessons planned on grammar and vocabulary prevail more often than activities in which students hold conversations. In view of this, the present study aimed to propose a topic-based-functional syllabus using outdoor games to promote students’ conversation established in the CEFR (2018), companion volume. To conduct this study, a questionnaire, semi-structured interviews, and observations were selected to gather the data. After analyzing the information gathered, we determined and explained in depth the aspects needed to design a topic-based-functional syllabus for promoting learners’ conversations in 8th grade.

En el corregimiento de Mejor Esquina, ubicado en el municipio de Buenavista Córdoba se produjo una de las primeras masacres de la región Caribe colombiana, donde un grupo de paramilitares asesinó a 28 personas (cifras oficiales) el 3 de abril de 1988. En este escenario muchas familias trastocadas por el dolor de sus muertos fueron configurando sentimientos de apegos y desapegos hacia ciertos lugares, que de acuerdo con Tuan (2007) pueden ser abordados a partir de las nociones de topofilias y topofobias. El amor a su pueblo y el arraigo a su terruño provocaron en la comunidad el deseo de volver a empezar aun en medio del dolor, el miedo y la impunidad. La presente tesis da cuenta de la importancia de los estudios de lugar para la investigación de los escenarios afectados por la violencia y el conflicto armado en Córdoba, apostando además por nuevos enfoques y metodologías que permitan comprender cómo las comunidades reconstruyen su cotidianidad y se arraigan a los espacios sin la existencia de mínimas garantías y con la nula voluntad del Estado para contribuir en materia de verdad, justicia y reparación. La investigación se centra en las percepciones del lugar contenidas en la memoria colectiva de los pobladores de Mejor Esquina a partir de la masacre, evidenciando como este acontecimiento de violencia afectó también las formas perceptivas y vivenciales de los lugares habitados de este corregimiento. De esta manera, los estudios sobre el lugar marcan un nuevo ítem en las investigaciones sociales de memoria, fortaleciendo algunos vacíos metodológicos en los estudios sobre el conflicto armado en Córdoba.

Como su nombre lo indica; el transporte multimodal, es la articulación entre diferentes formas de transporte, cuyo propósito es realizar de manera rápida y eficiente las operaciones de transferencia de materiales y mercancías, lo que indica que este tipo de transporte, es una herramienta de ventaja competitiva en el proceso de logística internacional. En Colombia se presentan serias dificultades, especialmente por los conflictos de leyes. Razón por lo cual el objetivo de esta monografía es describir el transporte multimodal como herramienta de ventaja competitiva en el proceso de logística internacional en Colombia, haciendo uso de la metodología cualitativa, mediante la revisión y aporte de referencias bibliográficas. Con relación a los resultados, se encontró que son muchos los países que han implementado este modo de transporte para conectarse con otros en relación al comercio. El análisis de los hallazgos bibliográficos sobre el transporte multimodal y su implementación permite afirmar que para esta modalidad de transporte se logra la conexión de personas y la comercialización de manera eficaz y ágil. La implementación de este tipo de transporte se recomienda en Colombia, porque disminuye los costos en las transacciones de distribución y prestación de servicios que se presentan en el comercio internacional.

The objective of this document was to analyze how the design of a didactic unit, in which the didactic transposition is implemented, is applied as a strategy for teaching chemistry in 9th grade students of the Andrés Rodríguez de Sahagún Educational Institution (Córdoba), Where there is a situation of low academic performance and the achievements proposed for the advancement of the educational training process are not being exceeded. Taking as a reference the theory of Yves Chevallard (1991), from wise knowledge to taught knowledge. Considering the development and implementation of the objectives worked, a qualitative approach is used, with a descriptive method using semi-structured interviews where the required information is obtained. The final result is the assessment and relevance of the chemistry teaching unit with the implementation of the didactic transposition giving priority to DBAs and EBCs allowing a closer approach to learning and teaching chemistry in grade 9. For this purpose, a series of phases or stages that allowed determining a process as appropriate as possible to promote meaningful learning of the subject in question.

La operación cesárea representa un riesgo para la mujer y el recién nacido, este procedimiento quirúrgico se ha asociado con diferentes patologías en el neonato, como asma e hiperreactividad bronquial. Objetivo: Determinar el comportamiento estadístico de la distribución de los trastornos inducidos por alteraciones en la microbiota intestinal en niños hasta los 12 años que hayan nacido mediante cesárea en el municipio de Montería. Metodología: se desarrolló un estudio analítico y descriptivo, a partir de información de 899 historias clínicas de mujeres que tuvieron parto en el hospital San Jerónimo durante el 2018, para categorizarlas mediante método de Robson. Se aplicaron 275 encuestas a niños menores de 12 años atendidos en consulta externa de la institución. A partir de esta información, se configuro una base de datos en Microsoft Excel® y se anexo al paquete estadístico SPSS25 IBM Corporation®. El análisis se hizo a partir de estadística descriptiva y de correlación con prueba Chi-cuadrado de Pearson, y Prueba “Z”. Resultados: La población de niños de estudio, en 50,2% fue de sexo masculino, y de familias de bajo ingreso económico. No se hallaron relaciones estadísticamente significativas entre la vía de nacimiento y enfermedades respiratorias en los niños menores de 12 años, pero se observó significativa relación con diabetes (p-valor<0,05). La tasa de cesáreas en la institución fue del 68% en el 2018. Conclusiones: en la población de estudio predominó el nacimiento por cesárea, observándose con mayor frecuencia patologías como asma, hiperreactividad bronquial y diabetes en los nacidos por esta vía.

Children have the right to be educated regardless their abilities or disabilities, social status, religion and so forth. Unfortunately, over the years, people such as blind children have been excluded from society depriving them of their right of education (McCarthy & Shevlin, 2017). In the context of this study, few opportunities are given to blind students to improve the speaking skill. Moreover, I had a puzzle about teaching English to blind learners studying English in regular classrooms. Then, I need to understand how Differentiated instruction works within a regular lesson to promote oral interaction to blind students. Accordingly, this study aimed to explore teacher´s understanding of differentiated instruction for developing blind learners’ oral interaction. This exploratory practice study was carried out observing my own practice implementing differentiated instruction for teaching 3 blind students within a regular classroom from a public school in Monteria. Findings from this study evidenced that to ensure a coherent planning for all I must provide instruction that caters for all students. Besides, I must locate the challenges I faced in this process turning them into learning opportunities.

Technology has brought many advantages in people's lives and it has supported many fields, including the educational field. Teachers and students have been benefited with the inclusion of technology inside the classrooms. There have been several studies related to the benefits that technology has brought for the schools. However, there is still a need for more phenomenological research in our context about English teachers’ lived experiences about the use of technology in their classrooms. Particularly, the limitations that they have faced during their teaching practices. The purpose of this study was to explore and understand English teachers’ lived experiences about the use of technology in the EFL classroom. Seidman (2006) three series of interviews model was used to collect the data. The data analysis was carried out through Colaizzi’s (1978) method of seven steps for descriptive phenomenology. The analysis process provided four themes: (a) The Transcendence of Being a User, (b) Awareness of a Value, (c) The Experience of Being Technology-illiterate, and (d) The Smoothness of Communication and Sense of Improvement. The findings of this study provide accounts of the participant’s experiences about the significance of being a user, sense of improvement and value and the limitations inside the EFL classroom, and also the experiences gave meaning to the inclusion of technology in the teaching-learning process.

Teachers are requested to develop students' reading comprehension ability, so they can understand, debate and propose ideas based on texts they read in class. However, in some of our school contexts and during our observations we could recognize that students tend to perceive texts as long and boring, Moreover, activities students engage in are mostly to search for literal information and vocabulary answers in texts. This research focused on addressing students’ needs concerning reading by using genre-based pedagogy and mangas as texts in an EFL context. This study also sought to describe the possible affordances that might be observed on 8thh graders´ after being taught with GBP and mangas, as well as exploring how it provoked some changes in students´ negative feelings towards reading in the EFL class. Results from the study showed that knowledge of genre and interaction with its components helped students understand the story in the Manga, read a new manga by their own and answer genre questions about it. The study also showed how some of the students felt comfortable when reading after being taught with GBP.

Listening is undoubtedly a fundamental language skill to develop when learning a foreign language due to its constant use by the L2 learner. However, in classrooms students feel frustrated because the listening activities designed for its development are not understandable for them and become reluctant to work in classes on this skill; as a result, most students usually find EFL learning uninteresting or boring. The purpose of this exploratory case study was to explore which aspect of the listening skill students developed the most when implementing MALL (Mobile-Assisted Language Learning) and what were their perceptions towards the use of smartphones in EFL lessons. In order to meet that end, this study employed a diagnostic and final test, listening tasks, students’ diaries and a questionnaire to answer which listening skill aspect students develop the most and their perceptions towards MALL. Coding and descriptive analysis helped to analyze the data gathered. The findings of this study suggest that MALL is an efficient strategy to develop listening skills in the L2, especially concerning the identifying expressions and set of utterances that act to create meaning aspect. Additionally, MALL can also be used as a different strategy to learn a foreign language in an interesting and dynamic way.

El presente trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar la Prevalencia del uso de analgésicos (Diclofenaco, Tramadol, Dipirona, Hioscina simple y Hioscina compuesta) en el servicio de hospitalización en el cuarto piso, en pacientes atendidos en la Clínica Montería, durante el periodo del mes de noviembre del 2019. Se realizó una investigación de tipo observacional, descriptiva, de corte o trasversal, observacional y con enfoque cuantitativo; para la obtención de datos se le hiso el cálculo a través de una herramienta estadística dando como resultado una muestra de 61 historias clínica, las cuales 48 cumplieron con los criterios de inclusión. Los datos recolectados demuestran que los pacientes con mayor incidencia en el servicio de hospitalización pertenecen al género femenino con un 54.17% y el rango de edad 41- 64 años con un promedio de 45.83%. se observó que el medicamento de mayor uso en el servicio de hospitalización es la dipirona con un 38.8% y el incumplimiento de los perfiles fármaco terapéuticos en comparación con la literatura.

Según la organización mundial de la salud el cáncer es la segunda causa de muerte en el mundo, siendo el cáncer de pulmón uno de los de mayor interés, debido a que en Colombia según el instituto nacional de cancerología es la segunda causa de muerte, reportándose en el 2013 alrededor de 10.7 fallecidos por cada 100.000 habitante entre hombres y mujeres, tendencia que todavía se mantiene vigente. De esta manera, buscar soluciones a dicha enfermedad, ha abarcado múltiples y diversos campos de investigación, en ese sentido, en aras de comprender y caracterizar la dinámica del crecimiento tumoral en pulmón, en este trabajo se usan modelos matemáticos fundamentados en el análisis de escalamiento y la geometría fractal. Para este estudio se tomaron imágenes tomográficas (CT) de 15 pacientes con cáncer de pulmón de células no pequeñas (CPCNP), las cuales fueron adquiridas de la base de datos The Cancer Imaging (TCIA), que contempla el uso del protocolo estándar de radioterapia, esto es, cortes axiales, que comprenden el volumen de la lesión para el registro de imágenes. Las imágenes fueron segmentadas mediante el método K – medias, para el cual elaboró su respetivo código bajo el lenguaje de programación Matlab, con este proceso se pretende determinar todas las partes de la lesión en estudio, dando así inicio al procesamiento de las imágenes para la respectiva estadificación de las lesiones. En este sentido se calculó la dimensión fractal (dF) en la superficie del tumor huésped mediante el método de box counting o conteo por cajas, lo que permite extraer la información geométrica de la misma, dado que es uno de los parámetros involucrados en el proceso de determinar la dinámica del crecimiento tumoral, así mismo se calculó el exponente crítico de rugosidad local αloc usando un algoritmo escrito en el lenguaje de programación de Matlab. Este parámetro da cuenta de la rugosidad de la interfaz del tumor huésped, elemento fundamental en el proceso de estadificación de la lesión. Los resultados obtenidos muestran variaciones significativas de acuerdo al estadío y al origen histológico de la lesión, lo que se corresponde de forma satisfactoria con los reportados en la literatura.

La investigación titulada el Uso de secuencias didácticas basadas en la comprensión de problemáticas y prácticas sociales en estudiantes de Educación Media, tiene por objetivo fundamental la evaluación del impacto pedagógico del uso de las secuencias didácticas, para lo cual se seleccionó una muestra de 24 estudiantes de décimo grado y 4 docentes del área de Ciencias Sociales, y a partir de la implementación de grupos focales, entrevistas semiestructuradas y guías de observación, se logró realizar un diagnóstico que arrojó dificultades en los estudiantes para correlacionar, interpretar y argumentar a partir de su realidad social, así como en las estrategias de enseñanza utilizadas en los docentes de Ciencias Sociales para potenciar el pensamiento social. Como estrategia para subsanar estas dificultades, se diseñó e implementó una secuencia didáctica que permitiera el análisis de situaciones reales. Este estudio está inscrito en la investigación cualitativa, viabilizando el aprendizaje basado en problemas, y el pensamiento complejo. Además, se configura en un método interpretativo hermenéutico y deductivo, en la medida que permite llevar al estudiante a comprender problemas socialmente relevantes de su contexto mediante el uso de la secuencia y sus respectivas estrategias didácticas.

Este proyecto es fuente de nuevas metodologías del arte, para conectar la difusión y el interés hacia el bullerengue como música representativa del departamento de Córdoba en los estudiantes de grado 5°. Todas estas aplicables en la escuela en la que también se estimula la participación genuina de los niños, al tiempo que se hace arte, se aprende se y divierten. Después de haber analizado la problemática planteada, la cual se fundamenta en los índices bajos de conocimiento y práctica de manifestaciones artísticas de la identidad cultural del departamento de Córdoba, es entonces como se toma al arte como implemento en el espacio académico de educación artística y el bullerengue como objeto de estudio para aplicarlo al aula mediante algunas modalidades del arte. Dando resultados positivos, de crecimiento, amor y sensibilización ante lo nuestro en los estudiantes, motivados por la interacción y participación que aportan los talleres aplicados. Cabe entonces resaltar que este proyecto demostró los alcances y aportes que puede generar el arte en la construcción de conceptos de forma vivencial desde la esencia cultural en la que se encuentran los niños.